争议1名师能否成为核心
“所有老师均为一线名师”、“有着丰富的教学经验”、“来自某知名教育机构”……在新一轮的在线教育中，“名师牌”无疑成为许多机构宣传的卖点。有一种主流观点认为，由于传统教育资源分布严重不均衡，名师的效应被大大弱化，“互联网打破了地域限制并具有可复制性，原来名师可以教100人，现在可以教1000人、1万人甚至更多，可以让更多人享受优质的教育资源”。
不过，在教育观察者、网络营销专家毕汝杰看来，以名师为核心的在线教育模式并没有什么新意。“在传统的大班中，名师们依靠自己的影响力很容易拉来几百人，而依靠互联网的名师直播，实际上是把大课给放大了，本质上这不是创新。”
“我认为，互联网教育的核心应该是‘去名师化’，到最后真正回归到课堂，以学生为主角。现在许多在线教育机构宣称的名师正在走入一个误区，它仅仅是营销手段，而不是互联手段。”毕汝杰表示。
争议2免费模式能走多远
在这场在线教育的争夺战中，除了传统教育参展者外，原互联网教育从业者也纷纷跨界玩教育。
在目前情况下，由于资源的分布不均衡，线上教育可以很好地做线下的补充。但是，无论是线下还是线上，有价值的教育产品绝不应该免费，因为教师是有成本的，知识是无价的。同时，在线教育产品中仍有部分可以免费，比方说靠免费产品来吸引更多有价值用户，从而转化为收费产品。
虽然“免费”目前尚未对教育行业产生实质性影响，但对于它是否可行、能走多远，业界也不乏质疑的声音。有业内人士认为，免费不是什么互联网思维，大家只需要回到企业经营与管理的原点，把该做的事情做好，把中国很多传统企业忽视的事情做起来，就能完成纠偏的动作。
争议3如何避免在线误区
把传统的讲课内容、资料题库等搬到网上，网络教育专升本学费，或者说把黑板、讲台、老师、学生等从教室搬到网上，这就是在线教育吗?尽管目前绝大多数在线教育从业者在做的都是这两件事，但有业内人士认为，这与真正的在线教育相去甚远。
教育真正走向在线化，理应具备三个条件：一，文档信息化，改变输入方式，这是数字化、大数据化的前提；二，教育资源云平台化，这样学习才能成为一种随时随地的行为；三，基于神经化网络的东西，个人认知需求是什么，它会自动给你匹配，即大数据的支撑和小数据的推送。
相较于传统模式下的学习，在线教育的优势体现在哪儿？某位曾经在多家网络平台上有过学习经历的用户认为，网上学习的确在时间、金钱上具有很大优势，网络教育专升本网址，但毫无疑问，效果是难估量的。
哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8时到10时之间。随着这个理论延伸来看看，晚上下班到睡觉前的时间，网民都在干什么呢。
中国互联网调查社区统计数据显示，近八成被调查者下班之后的网络行为呈现出规律中的不规则特点。其中，逾5成网民以看电影、购物等网上娱乐活动为主，两成网民漫无目的浪迹互联网。白天8小时的工作，再加上下班路上的奔波，回到家依旧坚持工作、学习的网民群体占比不足15%。暂且不套用哈佛著名理论来分析休闲娱乐的八成网民群体与坚持工作学习的两成网民群体会有多大差距，仅仅看晚上下班后到睡觉前这一段完整且不连贯时间的网民上网行为，不得不说互联网对人们生活的渗透锻造出的碎片化生活方式。
假设19∶00~23∶00这4个小时是晚上下班到睡觉前的时间，道滘镇网络教育，仅有10%的被调查者利用这4个小时进行网络学习。这是因为在线学习的用户需求不丰满吗?
排除白天工作的疲惫、多样化网络娱乐方式的诱惑等因素，在线教育的用户需求可能更多地淹没在不明确的什么、为什么、在哪里中。在线学习突破时间、空间限制，用户自主选择时间和课程，网络教育专升本学校，但对于固定职业者，上班之余的空闲时间集中在这4个小时，结束一天工作之后扎头无边学海，必然会让人产生“我的生活为什么这么苦”的消极情绪。倘若还需花费时间去搜索课程、掌握技能、理解课程内容，更会增加在线教育的介入难度。另一方面，教育并不具有即得性收益，产生不了“一夜成才”的受教育成效，长期投入的过程也会消耗用户的热情、兴趣、耐性。
在线教育拿什么吸引用户呢?中国互联网络信息中心分析师提出以下两点浅见：一，借力于已有互联网平台，服务细分化的用户群体。互联网应用的兴起与发展可以说是一波未平一波又起，与其费力于产品推广、用户争夺，倒不如为特定平台的用户群体服务。二，打造简短、趣味、实用的在线教育课程，让用户的每一次在线学习保持在热情期，让在线学习成为一种娱乐。
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